quarta-feira, 13 de junho de 2012

Merci URAP

Les cours ont terminé. Les élèves seront en vacances après les examens de Maths et de Portugais. Mais avant qu'ils ne partent en vacances, je me dois d'utiliser ce blog pour remercier l'URAP, l'Union des Résistants Antifascistes Portugais, qui a organisé la participation de la délégation portugaise au Train des 1000. Je remercie tout spécialement Mlle Ana Pato qui nous a fait confiance et a permis, exceptionnellement, la participation d'une école basique dans une rencontre internationale qui était destinée aux écoles secondaires et aux associations de jeunes. Même si les places ont été limitées à 6 élèves, je considère que leur participation a permis d'enrichir la réflexion et le travail que tous les jeunes de leur classe ont fait à l'école pendant le mois de mai, sur l'utilisation que chacun de nous fait de la liberté, dans le passé, le présent et le futur.
Le voyage des 6 élèves a permis à tous ceux qui ont assisté au partage de leurs expériences de mieux connaître une période noire de l'Histoire européenne et de réfléchir aux valeurs de la tolérance, de la liberté responsable, de la participation active et fraternelle dans la société...
Je sais que le Train se limitait à 1000 jeunes, et que la participation portugaise ne pouvait pas dépasser 108 participants. Mais si le train avait eu plus de wagons, plus de jeunes de l'école Bento Carqueja auraient embarqué dans ce voyage de la Mémoire pour dire NON À L'INTOLÉRANCE, PLUS JAMAIS D'AUSCHWITZ.

La professeure de Français, accompagnante du groupe de l'école Bento Carqueja

 


A turma da Secção Europeia no jornal Voz de Azeméis.

domingo, 10 de junho de 2012

Pourquoi nous avons participé au Train des 1000

Nous sommes des élèves d'une Section Européenne de Langue Française, en 9ème année. Notre Discipline Non Linguistique est l'Histoire.

Dans cette discipline, cette année, nous avons étudié le XXème siècle et nous avons participé au Signe de la Liberté, commémorations qui ont commencé le 24 avril. Elles se voulaient une réflexion sur les différents chemins qui peuvent être parcourus par la Liberté.
Le 26 avril 2012, nous avons assisté à une conférence sur la Résistance à la dictature fasciste portugaise, avec le témoignage de Monsieur Aurélio dos Santos, membre de l'URAP.
Nous avons mis en scène la pièce de théâtre Les sentiers de la Liberté au XXème siècle. Elle permettait de réfléchir sur l'utilisation de la Liberté par l'Homme tout au long du siècle dernier. Il y a eu la Liberté Noire: Guernica, les 1ère et 2ème guerres mondiales, l'holocauste, les génocides, les dictatures, le terrorisme... Mais il y a aussi la Liberté Blanche: Martin Luther King, Mahatma Gandhi, Aristides de Sousa Mendes, Mère Thérèse de Calcutá, Nelson Mandela et les 3 derniers prix Nobel de la Paix - Ellen Johnson Sirleaf,Leymah Gbowee, Yémen Tawakkul Karman- qui ont lutté pour les droits de l'Homme, en Afrique, pendant le Printemps arabe.
Nous avons participé à une visioconférence avec nos correspondants roumains de Râmnicu Vâlcea  pour présenter deux héros qui ont sauvé des vies de l'holocauste: Aristides de Sousa Mendes et Raul Sorban. Nous avons vu des extraits du téléfilm Désobéir, de Joël Santoni, qui retrace les jours où le Consul portugais a défié les ordres de Salazar et de la Circulaire 14 et a délivré des milliers de visas aux "indésirables".

Avec la participation de 6 représentantes de notre classe dans le Train des 1000, nous avons eu le privilège d'approfondir les thèmes dont nous avions parlé en classe et de mieux connaître la Seconde Guerre Mondiale et son industrie de la mort, grâce aux témoignages de nos camarades sur Auschwitz-Birkenau.

Excellent, Elisa: l'histoire identifie les chemins d'un futur meilleur.


Excellent, Elisa. Ton témoignage nous a fait sentir que l’histoire peut être sentie et qu’elle gagne plus d’importance quand on fait l’exercice du voyage (dans l’espace et dans le temps), quand on rapporte l’Histoire dans le présent, de façon à établir des rapports, à faire la collecte de leçons de vie, à prévenir les erreurs du passé et à identifier les chemins qui conduisent à un futur meilleur. 



Très bien, Inês. L'importance de la conscience historique.


Très bien, Inês. Le témoignage que tu as presenté montre l’acquisition d’une conscience historique, indispensable à une formation personnelle et sociale  et à la projection dans un futur, en tant que citoyens du monde, libres et fraternels.  Citoyens qui ont le compromis de ne pas laisser que les actes inhumains et horribles de la II Guerre Mondiale ne se répètent. 


Excellent, Mafalda. La liberté fraternelle...


Excellent, Mafalda. Ce témoignage a été très important parce qu’il a souligné l’importance de la dignité, de la solidarité et de la générosité humaine, piliers de la liberté transparente et fraternelle, un des grands soutiens des Droits Humains. Elles sont les clés pour éviter « l’enfer » au sein de l’Humanité. 



Superbe, Sílvia. L’importance de la diversité.


Superbe, Sílvia. Je suis très contente de ton témoignage. Tu nous as montré comment la rencontre avec les témoins humains et matériaux d’une histoire récente t’a aidé à aller à la rencontre de l’autre. En effet, comprendre l’autre, comprendre ce qu’il vit, sent et pense permet une meilleure connaissance de notre propre existence et montre l’importance de la diversité et de multiperspective, les piliers d’une société parfaite. 


Le Train des 1000 et la connaissance historique


La participation du groupe des 6 élèves de la Section Européenne de l’école Bento Carqueja dans les Train des 1000 Auschwitz-Birkenau, accompagné par la professeure Isabel Ferreira, a constitué une véritable opportunité de travailler des sources avec des statuts et des langages différents dans la construction d’une connaissance historique valide et ample ; la chance de reconnaître la diversité des identités personnelles, sociales et culturelles, faisant une évaluation des motivations, des actions et conséquences;  de communiquer sur le passé historique,  d’établir un dialogue entre le passé, le présent et le futur et de développer la réflexion critique. Tout ce travail a été fait pendant les trois années de la Séction Européenne. L’iniciative du Train des 1000 a permis d’accomplir ce travail de réflexion et de construction d’une conscience historique et civique. En tenant en compte que, fréquemment, l’Histoire est, pour nos élèves, une réalite lointaine, parce qu’elle appartient au passé, l’expérience du Train des 1000 a été l’opportunité d’aller à la rencontre des témoins qui sont encore vivants et d’amener nos élèves à sentir, « toucher » l’Histoire.













Félicitations à José Costa. Une présence responsable et chaleureuse.


Je dois présenter ici mes félicitations à José Costa.
José, tu as été un élève très participatif dans tous les moments qui ont été propices à la  discussion, débat, réflexion des connaissances traitées dans la discipline d’Histoire. Il faut dire que, en divers moments, José a eu un rôle de « pivot » de la classe avec un esprit engagé, attentif, responsable, critique et solidaire. Sa présence constante et responsable a enrichi les témoignages de ses collègues avec l’ambiance chaleureuse qu’il a créée.  




Magnifique, Raquel. La liberté c’est ne pas être indifférent.


Magnifique, Raquel. Je suis très contente de ton travail. Pendant ces années de travail, tu as contribué d’une façon très positive aux activités que j’ai proposées à la classe. Ton témoignage nous a montré combien tu as développé ton esprit critique, ta conscience historique et civique. Il faut que nous fassions l’apprentissage de l’exercice de la liberté « blanche », la liberté est aimer notre proche, la liberté est ne pas céder à l’egoísme, à la complaisance, à la peur, au désespoir… la liberté est la possibilité de choisir, d’avoir le courage de choisir le chemin le plus difficile, mais aussi le plus riche, brillant et libérateur. Enfin, c’est comme tu as affirmé, la liberté c’est ne pas être indifférent…


Très bien, Katarina. Le rôle de l’empathie historique.



Très bien, Katarina. Ton travail a souligné surtout le rôle crucial de l’empathie historique. Il faut que nous soyons capables de nous libérer des conceptions contemporaines et appréhender et comprendre l’autre dans une période historique spécifique. En réalité, l’empathie historique a été un des grands défis de la discipline d’Histoire pendant toute cette année. Je félicite tout le groupe de travail parce que vous avez développé cette compétence historique/sociale.

terça-feira, 5 de junho de 2012

Mafalda a lu le poème "Liberté"

Mafalda a terminé les séances de partage de l'expérience du Train des 1000 avec la lecture du poème Liberté, de Paul Éluard, qui a terminé aussi notre pièce de théâtre "Sur les sentiers de la Liberté".
Ce poème appelle à la révolte pendant l’occupation allemande nazie sur le territoire français. En 1942, il est largué par les avions de la Force Aérienne Royale Britannique sur la France occupée, en milliers de tracts.
Nous vous proposons sa dernière lecture, le 30 mai, devant 91 collègues de l'école.

segunda-feira, 4 de junho de 2012

José nous a accompagnées à la guitare

Pendant nos témoignages, nos camarades José, Miguel et Silvia nous ont accompagnées à la guitare. José a chanté "Vejam Bem", de José Afonso.
Un très beau moment! Merci José!